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考试方法设计

考试方法设计

编辑:网上阅卷系统    来源:小题分网上阅卷系统    发布时间:2019-10-09 12:06    浏览量:
考试是检査、评定学生学业成绩和教学效果的一种重要方法。目前,通 常采用的考试方法主要以闭卷笔试为主,其次还有开卷笔试、操作考试和口 试等。针对大学本科教学的特点,不同课程类型应采取不同的考试形式,合 理地进行课程评估,有效促成学生知识能力、素质的协调发展和全面提高。
(1)基础学科课程的考试方法。基础学科课程的最优考试方法应以闭卷 笔试为主。闭卷考试与其他考试形式相比有两大优势:一是能够系统测评学 生对基础知识和方法原理的掌握程度及水平;二是定量性强,课程测评比较 真实客观。不过,这种考试形式如果在命题上处理不好往往造成“死记硬背” 的现象。鉴于基础课程的目的重在掌握基础知识和方法,要求学生能够脱离 书本掌握,因此闭卷考试是必要的。其中,闭卷考试至少要占总成绩的60% 以上,其余40%应侧重于创新思维和能力方面的测评,不妨辅以学科前沿及 应用技能问题的研讨口试或操作考试。同时,为了达到测评学生学习效果和 教师教学效果的双重目的,通过建立网络试题库,采用考教分离的方法进行 考试测评是一种非常有效的方法。佳木斯大学近年来从基础课入手在这方面 进行了有益的尝试,收到了较好的效果。
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(2)边缘学科课程的考试方法。边缘学科课程的最优考试方法应以开卷 考试为主,包括课堂开卷笔试和课下读书报告撰写等多种形式,尤其对于那 些探索性较强的新兴边缘学科课程,最优的选择应以读书报告撰写和交流研 讨形式为主,本类课程选择开卷考试的原因:一是这类课程侧重培养学生的 创新思维和方法技能,不仅要求掌握书本中的基本概念,更要发挥学生的主 观能动性,大量阅读课外相关读物,把握基本概念的内涵和学科前沿问题, 开拓学生的独立思考能力、科学研究能力和创新思维意识。二是这类课程的 探索性问题较多,学科发展较快,因此操作起来要么十分困难,要么人为因 素太强。撰写读书报告和交流研讨的测评形式有其针对性强的优点,其一能 够使学生不拘于课堂容量本身,促使他们在授课教师的引导下,主动掌握文 
献查阅和科学研究的基本方法技能;其二能够增强学生的创新意识和综合分 析能力;其三是通过相互交流可使学生更深入地了解某一课程的各个方面及 其学科前沿研究动态。需注意的是,这类课程的开卷考试应在形式运作上严 把质量关,否则很有可能造成流于形式、得过且过的不良现象,势必影响教 学质量和课程的客观测评。开卷考试成绩可控制在60%左右,考试形式运作 由教学委员会及相关教师共同参与,另外辅以40%的闭卷笔试。
(3)语言类课程的考试方法。语言类课程的最优考试方法是笔试与口试 相结合。笔试测评学生基础知识的掌握程度和写作能力,尤其是专业英语写 作能力测试最好采用针对专业需要的实例型命题,强调语言课程的专业实用 性,同时还可借鉴基础科学课中考教分离的考试方式,严把课程测评的质量 关;口试主要检测学生的听、说等语言交流能力,而且语言交流能力测评应 兼顾“日常公共交流”与“专业学术交流”两个方面,因此在口试形式运作 上应该采用公共语言课教师和专业课教师共同参与测评的组织形式,命题抽 签式交流与即兴提问式交流相结合。
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