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提高教师素质和建立监督机制的重要性

提高教师素质和建立监督机制的重要性

编辑:网上阅卷系统    来源:小题分网上阅卷系统    发布时间:2019-11-07 11:13    浏览量:
参与课程考试管理的教师,按照任务分工可以归纳为两大类:管理人员 和业务人员,其素质和能力的差异给考试管理工作带来了不少影响,所以培 养高素质的教师队伍势在必行,并且是亟待开展的。第一,要加强对管理人 员和业务人员的思想政治教育工作,使其形成较强的责任感和良好的职业道 德;第二,要对管理人员和业务人员进行严格的考前培训,使其增强纪律性 和考试管理技能,严格、规范地履行各自的岗位职能;第三,要对业务人员 进行教育评价及测量理论的培训,保证课程考试评价及分析的科学性和实效 性;第四,要增强管理人员的“服务意识”,为教师和学生创造一个和谐、宽 松的课程考试氛围,充分调动师生进行课程考试改革的积极性和主动性。

建立考试过程的监督机制,体现了课程考试管理工作的科学化、规范化 和法制化发展趋势,有利于加强课程考试的过程化管理。监督机制的建立主 要体现在以下几个方面:第一,公开征集关于制定和完善课程考试管理规章 制度的建议,让师生全员参与政策和制度建设过程;第二,在考试组织体系 之外,建立独立的课程考试监督体系,其主要分为校级、院级、教研室级三 个层次,对课程考试组织过程进行全程督察;第三,以法律、法规为依据, 加强监督体制的制度建设,保证学生知情权、申辩权的正常行使;第四,依 据课程考试多元化主体原则,建立上下贯通、横向交错的监督机制,加强课 程考试管理规章制度的落实;第五,借鉴社会化考试中的做法,促进高校课 程考试监督机制的完善,如学生在考试流程单上签字、在考场中公布监考教 师姓名和监督举报电话等。
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为保障课程考试管理改革的顺利进行,高校还需要开展教学内容选择、 课程体系设置、学分制实施及工作量考核办法制定等环节的研究和改革。

1.教学内容改革
教学与课程考试是相互影响、相互促进的循环因子,教学内容的选择对 课程考试目标、内容及方法的设定均具有决定性影响,教学内容改革是课程 考试改革的重要保障。为了建立“素质教育”理念指导下的课程考试管理体 系,学校需要对“教学内容制定”这个源头进行改革,主要体现在以下三个 方面:第一,教学内容不能完全来自教材,而应适当融入学科发展现状及趋 势,有目的地补充一些本学科最前沿的研究信息及成果,扩大知识覆盖面, 将其作为教材的更新及延伸;第二,教学内容不应只限于知识本身,而应侧 重于对知识理解、分析及应用能力的培养;第三,教学内容的选择不能只注 重学生智力的培养,还需同时兼顾学生心理、情感及性格等因素的培养。

2.课程体系改革
课程体系的设置对课程考试管理工作的开展具有重要影响,主要体现在 以下两个方面:首先,高校课程设置的繁杂无序,加大了学生学习的压力和 负担,使学生无法确定正确的学习目标和学习内容,使学生对课程考试管理 产生“功利性”错误认识;其次,课程类别设置单一,只注重对理论知识的 讲授,缺乏实验、技能、创新等类别课程的设置,无视学生综合能力和创新 意识的培养,阻碍了课程考试方法及内容的改革。所以课程体系设置的科学 化、合理化改革,可以促进课程考试管理改革的开展,有利于其多元化功能 的全面发挥。

3.学分制改革
改变现行的“学期学分制”,严格执行“完全学分制”的相关规定,有 利于促进学生选课工作的开展,即学生可根据自身的知识基础和能力水平决 定课程学习计划,进而实现“弹性学习期限”的应用。有序地轮回选课和缩 减学习时间等政策的落实,可以缓解教学场所、师资及设备等条件的不足。 加快学校取消补考制度的步伐,有利于实现重修制度的严格执行,会对学校 良好学风、教风及考风的建设起推动作用。

4.教师工作量改革
要进行课程考试管理改革,教师的参与是必不可少,其需要付出大量的 时间和精力进行改革的研究和实践。为充分调动教师进行课程考试管理改革 的积极性和主动性,学校需要采取以下三种措施:第一,要改革教师工作量 考核办法,将其开展的课程考试管理改革工作纳入工作量考核体系中,并将 其取得的改革工作成果作为评优选先的重要依据;第二,课程考试方法的不同决定了教师工作量的差异,需分别进行合理的记录,真正体现教师的付出;第三,学校可以采用项目立项建设的形式,提供一定的研究经费,鼓励教师对课程考试管理工作进行研究和改革。

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